Numer i numer 6 streszczenie z prezentacją. Materiał dydaktyczny z matematyki. Liczba „6. II. Aktualizacja podstawowej wiedzy
Temat: Numer i cyfra 6
Cele: wprowadź liczbę 6; pokaż skład liczby 6; uczyć liczyć do sześciu; stwórz ideę liczby 6 jako symbolu dla liczby 6.
Materiał: karta z numerem 6, kółka, owale.
Przebieg lekcji
1. Znajomość liczby 6, cyfry 6
Mysz ma nowych przyjaciół - owady. Postanowił je potraktować i upiec naleśniki. Ile on ma naleśników
stało się? (Pięć.) Mysz przypomniała sobie, że musi upiec kolejny naleśnik. Ilu zostało teraz? Zgadza się, sześć. Jak uzyskaliśmy ten numer? (Jeszcze pięć i jeszcze jeden.) Pokaż sześć palców.
Mysz upiekła sześć ciast dla przyjaciół. Umieść sześć owali na stole. Zrobił też sześć ciastek. Umieść sześć kwadratów.
Liczbę 6 możesz zapisać za pomocą cyfry 6. (Nauczyciel pokazuje kartę z tym numerem.) Widziałeś gdzieś ten numer? Gdzie? Powiedz nam. (Odpowiedzi dzieci.)
2. Pracuj w zeszycie
Zadanie 1. Mysz policzyła, ile nóg mają owady. Czy wiesz? Liczyć. Ile nóg ma biedronka? A chrząszcz majowy? Ile nóg ma komar i ważka? Jaki wniosek można wyciągnąć? Zgadza się, owady mają sześć nóg.
Nauczmy się pisać liczbę 6. Wpisz tę liczbę najpierw w powietrzu, a następnie zakreśl ją palcem w notatniku. Wpisz nie tylko liczbę 6, ale także inne liczby. (Dzieci wykonują ćwiczenie 7.)
Zadanie 2. Z jakim numerem spotkała się Mysz i nas przedstawiła? Jak wygląda liczba b?
Zadanie 3. Pszczoła leci z kwiatka na kwiatek. Policz stokrotki i dzwonki na każdej łące. Wprowadź żądane liczby w polach. Wypełnij poprawnie tabelę. Pamiętaj, których dwóch liczb można użyć, aby uzyskać liczbę 6.
3. Wychowanie fizyczne
Sześć razy będziemy ściskać pięści.
Podajemy sobie ręce sześć razy.
Wszyscy schylimy się sześć razy.
Uśmiechniemy się sześć razy.
4. Pracuj w zeszycie
Zadanie 4. Odwiedzająca Mysz znajdowała się tam, gdzie były znajome numery, więc je sfotografował. Zobacz zdjęcia. Jakich liczb na nich brakuje? Wpisz te liczby w polach obok zdjęć.
Zadanie 5. Połącz linią wszystkie liczby w porządku rosnącym.
Ćwiczenie 6. Grasshopper pokazał Myszce, jak rozwiązuje przykłady na taśmie numerycznej. Staje w komórce, w której znajduje się pierwsza liczba, a następnie przeskakuje tyle podziałów, ile wskazuje druga liczba. Jeśli musisz dodać, t ° przeskakuje do przodu, a jeśli odejmiesz, odskoczy. W ten sposób, radził Grasshopper, rozwiąż przykłady.
5. Gra „Jump up”
Dzieci stoją w kolejce twarzą do nauczyciela. Nauczyciel wyjaśnia, że \u200b\u200bteraz będą liczyć do sześciu. Pierwsza mówi „jeden”, druga - „dwa” itd. Gdy liczba osiągnie 6, należy wypowiedzieć tę liczbę i skoczyć. Następnie liczenie się powtarza, tempo rośnie. Ten, który nie skoczył przy wyniku 6, jest poza grą. Ostatni jest zwycięzcą.
Elena Redkina
„Numer 6. Numer 6”. Streszczenie lekcji na temat rozwoju elementarnych reprezentacji matematycznych
Temat lekcji: Punkt 6. Punkt 6.
Cele:
Zapoznanie się z tworzeniem i składem liczby 6 z jednostek;
Naprawianie obrazu graficznego liczby 6;
Zapewnienie liczby porządkowej do 6, pomysł, że każda następna liczba jest o 1 większa niż poprzednia; o „sąsiadach” liczby 6;
Utrwalenie idei znaczenia dodawania jako sumy zbiorów obiektów;
Rozwój podstawowych operacji umysłowych, uwagi, pamięci, analizy przestrzennej i syntezy, gnozy wzrokowej, percepcji dotykowej, koordynacji w układzie oko-ręka, wyobraźni; wzbogacić podstawowe słownictwo matematyczne, nauczyć się poprawnie czytać zapis matematyczny, taki jak _ + _ \u003d _
Materiały do \u200b\u200blekcji:
Demonstracja: zdjęcia wagonów, zwierząt: niedźwiedzie, zające, jeże, lisy, wilki, wiewiórki; modele liczb od 1 do 6; zdjęcie: dom z zamkiem przypominający cyfrę 6; Wiewiórka „List”, „Cudowna” torba z teksturowanymi cyframi od 1 do 5, kartami z numerami, takimi jak 2 + 4 \u003d 6.
Handout: talerze z różną liczbą przedmiotów (1 żołądź, 2 szyszki, 3 orzechy, 4 jagody, 5 grzybów, wielokolorowe kości do układania cyfry 6, wizerunek cyfry 6 dla każdego dziecka.
Przebieg lekcji:
I. Moment organizacyjny. Gra „Dowiedz się numer dotykiem”.
Defektolog zaprasza dzieci, aby na zmianę wkładały rękę do „Cudownej” torby i dotykiem, poprzez aktywny dotyk, rozpoznawały jedną z liczb:
W tej grze biorą udział tylko Twoje palce, oczy odpoczywają. Spróbuj rozpoznać numer dotykiem i nazwij go poprawnie.
Dzieci, gdy rozpoznają i nazywają numery, układają je w rzędzie na tablicy.
II. Głównym elementem. Praca z materiałem demonstracyjnym. Gra „Silnik”.
Dzieci, dziś mieszkańcy lasu mają święto - Dzień Puszczy. Postanowili urządzić piknik na leśnej polanie. Ale na polanę możesz dostać się tylko magicznym pociągiem. Na każdej stacji żyje jakieś zwierzę. Nasza lokomotywa musi dostarczyć każdego z nich. Ale tutaj jest uciążliwość: stacje nie są w porządku. Pomóżmy małym zwierzętom i ułóżmy numery - stacje w bezpośredniej kolejności, od lewej do prawej. (Zadanie przy tablicy wykonuje jedno dziecko. Następnie dzieci na zmianę liczą do przodu i do tyłu w ciągu 5). Na tablicy znajduje się cyfrowy rząd od 1 do 5. Na początku odliczania znajduje się mały pociąg, na każdej z pięciu „stacji” znajdują się obrazy zwierząt.
Więc pociąg odjeżdża. Kogo zabierzemy na pierwszą stację? (Niedźwiedź.)
W którym kierunku ma jechać nasz pociąg, aby dostać się na stację 2: w lewo czy w prawo? Czemu?
Chodźmy! Przyjechali! Kogo zabierzemy na drugą stację? (Zając.)
Co dzieje się z liczbami, gdy przesuwasz się w prawo? (Zwiększają się o 1. Podczas liczenia okazuje się, że jest to następna liczba.)
„Podróż” trwa od „stacji” do „stacji” aż do cyfry 5. Dzieci wsadzają zwierzęta do pociągu licząc co 1. W ten sposób powtarza się liczby porządkowe od 1 do 5. Defektolog przypomina dzieciom, że każda następna liczba jest większa od poprzedniej o 1.
Chłopaki, jak dotrzemy na leśną polanę? Tam, w mieszkaniu wiewiórki, można kupić wszelkiego rodzaju piknikowe przysmaki. (Musimy minąć jeszcze jedną stację). Jakie to będzie? (Szósty.)
Popatrz: przy wejściu do mieszkania wiewiórki jest zamek, a obok niego „litera”: „Ten zamek jest magiczny, wskazuje numer naszego ostatniego przystanku. Jeśli powiesz mi, jak uzyskać cyfrę 6 z numeru 5, zamek się otworzy ”. Pomóżmy mieszkańcom lasu! (5 + 1 \u003d 6). Dzieci, przyjrzyjcie się bliżej: jaki numer wygląda zamek? (Numer 6.)
Dobra robota! Magiczny zamek się otworzył!
III. Fizyczna minuta.
Dzieci recytują wiersz i naśladują ruch pociągu:
Lokomotywa parowa, lokomotywa parowa Fabrycznie nowa, błyszcząca Prowadził samochody,
Zdecydowanie prawdziwe.
IV. Praca z ulotkami.
Każde z dzieci ma na swoich stołach talerze ze zwierzętami.
Teraz wszyscy mieszkańcy lasu zebrali się na leśnej polanie na Święto Lasu. Wszyscy czekają na ucztę: dzikie jagody, orzechy, grzyby, szyszki. Każdy z was będzie traktował zwierzęta. Ile jest tam zwierząt? (6.) Ile przedmiotów masz na talerzach? (Dzieci liczą smakołyki - każdy na swoim talerzu, wymieniając kolejno liczbę przedmiotów: 1 żołądź, 2 szyszki, 3 orzechy, 4 jagody, 5 grzybów.)
Czy wszystkie zwierzęta mają wystarczająco dużo smakołyków? (Nie) A co należy zrobić, aby żołędzie, szyszki, orzechy, jagody i grzyby wystarczyły dla każdego? (Dodaj.) Ile trzeba dodać? (Do sześciu).
Dzieci na zmianę podchodzą do tablicy i dodają wymaganą liczbę obiektów, składając ustny raport z podjętych działań (miałem 3 orzechy. Dodałem jeszcze 3 i okazało się, że 6. 3 + 3 \u003d 6. Dziecko pokazuje odpowiednią kartę z numerami). Co oznacza znak „ + ”? (Dodawanie, łączenie grup obiektów.)
V. Konsolidacja wiedzy o liczbie 6 i 6.
Spójrz na serię liczb - „stacje”. Jak dostać się ze „stacji” 5 do „stacji” 6? (Musisz zrobić jeden krok w prawo - dodaj 1).
Jak zmieniają się liczby podczas poruszania się po rzędzie liczb w prawo / w lewo? (Ruch w prawo zwiększa liczby, a ruch w lewo zmniejsza).
Rozważ liczbę 6. O czym przypomina ci ta liczba? Jak to wygląda?
Zamek od drzwi:
Nad hakiem
Poniżej znajduje się okrąg.
Następnie wykonywane są ćwiczenia utrwalające obraz graficzny cyfry 6. Najpierw dzieci zakreślają palcem cyfrę 6. Następnie kilkakrotnie powtarzają ruch ręki w powietrzu. Wykorzystywane jest również ćwiczenie z gry „Artyści”. Ruchy wymagane do napisania cyfry 6 wykonuje się odpowiednio wyimaginowanym pędzelkiem i kilkakrotnie powtarza.
* Wyłożenie cyfry 6 z kolorowych dołów na podstawie wizualnego obrazu graficznego.
Vi. Pracuj w zeszytach.
Ćwiczenie z pisania liczby 6 punkt po punkcie i samodzielnie. Defektolog zwraca uwagę dzieci na prawidłowe dopasowanie i chwyt ołówka prowadzącą ręką.
VII. Podsumowanie lekcji. Uogólniające pytania dotyczące tematu i treści lekcji(ustne sprawozdanie dzieci z wykonanej pracy). Motywowana ocena aktywności dzieci.
, Konkurs „Prezentacja na lekcję”
Prezentacja lekcji
Wstecz do przodu
Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie reprezentować wszystkich opcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cel lekcji: wprowadzenie uczniów w zagadnienie cyfry 6.
Zadania:
- zapoznaj się z kompozycją liczby 6, naucz pisać liczbę 6;
- rozwój pamięci, uwagi;
- rozwijanie zainteresowania matematyką.
Ekwipunek: projektor multimedialny, prezentacja, zeszyty ćwiczeń, podręcznik, karty Spectra z przykładami, skrzynia z małą kłódką, koperta listowa, plakat „numer 6”, na tablicy rysunki postaci z bajek.
Podczas zajęć
JA.Organizacja początku lekcji.
Długo oczekiwane wezwanie -
Rozpoczyna się lekcja.
Na stole jest skrzynia z zamkiem.
Otrzymaliśmy paczkę z kraju matematyki, ale na skrzyni jest zamek, aby go otworzyć, musisz wykonać różne zadania.
Postaci z bajek przygotowały dla Ciebie zadania.
1 . Zadanie od Dunno:
„Zagubiony numer”
Reorder: 1,2,3,6,4,5,7,8,9.10
2. Przydział z Malwiny.
Rozłóż jabłka i wyrównaj.
Jak powstała liczba 6?
3. Cesja od Kopciuszka.
Rozwiązujemy łańcuch:
6 – 5 + 4 - 3 – 1 + 3 - 2
4. Carlson przyniósł karty.
Znajdź wartości wyrażeń.
Które wyrażenie jest zbędne? Czemu?
5. Rozwiązuj problemy Kubusia Puchatka.
Babcia Lis daje
Rękawiczki dla trojga wnuków:
„To na zimę, wnuki,
Dwie rękawiczki.
Uważaj, nie trać! ”.
Ile to wszystko, policz!Przyniosłem gęś matki
Sześcioro dzieci na spacer po łące.
Wszystkie pisklęta gęsie są jak kule.
Trzej synowie,
Ile córek?
II... Wychowanie fizyczne.
Zastanawialiśmy się i byliśmy zmęczeni
Polubownie cicho wszyscy wstaliśmy
Poklepali ręce - raz, dwa, trzy,
Tupali nogami - raz, dwa, trzy,
Usiadłem, wstałem, wstałem, usiadłem
I nie skrzywdzili się nawzajem.
Trochę odpoczniemy
I zacznijmy od nowa liczyć.
III... „Odkrycie” nowej wiedzy i sformułowanie tematu lekcji.
Jak myślicie, co będziemy dzisiaj robić w klasie?
Temat naszej lekcji. Numer 6. Numer 6.
Naszym dzisiejszym celem jest zapamiętanie składu cyfry 6, aby nauczyć się pisać cyfrę 6.
Więc udało nam się otworzyć paczkę. Paczka zawiera cyfrę 6 i list od Alyonushki. Alyonushka prosi o pomoc w uwolnieniu jej brata Iwanuszki. Baba-Jaga przygotowała zadania, jeśli je wykonasz, mogą wrócić do domu.
Pomóżmy Alyonushce?
Najpierw musisz otworzyć zamek w drzwiach chaty, jest bardzo podobny do naszego nowego numeru.
Numer 6 - zamek drzwi;
Haczyk na górze, kółko poniżej.
IV... Pracuj w zeszycie.
V... Wychowanie fizyczne dla oczu.
Vi.Praca podręcznikowa.
VII... Podsumowanie lekcji.
Jaki numer spotkałeś?
Jaka figura?
Nasza lekcja dobiegła końca.
Zadania:
Wzmocnij swoje umiejętności liczenia;
Rozwijaj mowę, uwagę, logiczne myślenie, umiejętność analizowania i ustalania wzorców
Przebieg lekcji
Wprowadzenie do sytuacji w grze
W pewnym królestwie, w pewnym stanie, żył Kościej Nieśmiertelny. Pewnego razu porwał Wasylisę Piękną i uwięził ją w wysokiej wieży. Iwan Carewicz pojechał po pannę młodą, wezwał braci na pomoc, ale się bali.
Iwan był zasmucony. Kto pomoże mu pokonać Immortal Koschei?
Chłopaki, możemy pomóc Ivanowi?
Aby uwolnić Wasylisę, musisz otworzyć bramy do królestwa Koshchei, a do tego musisz znaleźć niewidzialny zamek. Czekają nas trudne testy.
Myślisz, że damy radę?
Więc zaczynajmy!
Utworzenie liczby 6. Numer 6
Nasza ścieżka prowadzi przez las. (rysunki na płótnie składu)
Jakie drzewa rosną w tym lesie? (brzoza, świerk)
Ile brzóz? (pięć)
Znajdź żądaną liczbę i umieść ją obok.
Ile jest tam drzew? Wyznacz liczbą.
Co można powiedzieć o liczbie brzóz i choinek? (na równi;
jest tyle brzóz, ile jodeł, a jodły tyle, ile brzóz)
Ale potem wyrosła kolejna brzoza.
Jak myślisz, teraz brzozy i drzewa są równo podzielone?
Co możesz teraz powiedzieć o brzozach? o choinkach? (brzoz jest więcej niż jodeł; jest mniej jodeł niż brzóz)
Ile jest brzóz? (6)
Policzmy razem.
Skąd masz 6 brzóz? (było 5, urosło o 1 więcej, teraz 6)
Kto wie, jaka cyfra oznacza liczbę 6?
Znajdź i wymień kartę.
Numer 6 - zamek drzwi:
Haczyk na górze, kółko poniżej.
Jak zrównać brzozy i świerki? (ściąć 1 brzozę lub posadzić 1 jodełkę)
Szkoda posiekać brzozę, więc zasadzimy 1 choinkę.
Ile jest tam drzew? (6) Wyznacz liczbą.
Jak zdobyłeś 6 drzew? (było 5, zasadziłem 1 więcej, teraz 6)
Fizminutka (stojąca)
Przez ten las prowadzi tylko jedna ścieżka. Aby po nim chodzić, musisz wiedzieć, gdzie jest prawa, a gdzie lewa.
Czy wiesz? Chodź do mnie.
Pokaż prawą rękę. Pokaż lewą nogę.
Dobra robota! Więc możemy sobie z tym poradzić!
(Lewy i prawy ślad stopy wycięty z kartonu kładzie się na podłodze. Prawe ślady są czerwone, a lewe niebieskie).
Z której stopy jest ten ślad? I ten?
Ścieżką można iść tylko dokładnie śladami. Uważaj - nie daj się zmylić.
(Dzieci idą śladami, mówiąc: „w prawo” - „w lewo”)
Dobra robota! Więc dotarliśmy do zamku Kościej. Teraz musimy znaleźć zamek. W tym celu musisz odpowiedzieć na pytania Kościeja.
Ćwiczenia liczenia
(Dzieci mają na swoich biurkach szmatkę z numerami 1-5.)
Pokaż wymagany numer.
(Nauczyciel magnetycznie umieszcza cyfry na tablicy)
* Ile palców masz na dłoni? (pięć)
* Ile ogonów mają krowy? (1)
* Ile kół ma samochód? (4)
* Ile uszu mają myszy? (2)
* Ile świateł ma sygnalizacja świetlna? (3)
Ułóż liczby w kolejności.
Jaka liczba powinna występować po cyfrze 5?
Policzmy od 1 do 6 i od 6 do 1.
Jaka jest liczba przed liczbą 3
po numerze 4
między numerami 2 i 4
od 4 do 6
po lewej stronie cyfry 2
po prawej stronie cyfry 3
Dobra robota! Poradził sobie z tym zadaniem.
I spójrz: na bramie pojawiła się część zamku.
Kościej zdenerwował się i przygotował dla nas trudniejsze zadanie.
Gra „Podnieś klucz”
Aby otworzyć zamek, musisz podnieść klucz.
Jak myślisz, jaki kolor klucza pasuje do zamka? Czemu? (czerwony, ponieważ wytrych jest trójkątny, taki sam jak kształt otworu w zamku)
Podsumowanie lekcji (na stojąco)
Dobra robota! Pomogli Iwanowi Carewiczowi. Brama jest otwarta. Wieża się zawaliła. Wasylisa jest wolna.
Wasylisa ma dla nas kolejną zagadkę.
Wstań. Ściśnij dłonie w pięści, połóż je za plecami.
Pokaż 5 palców prawej ręki, 1 po lewej.
Ile pokazano palców?
Sprawdź to. Policz swoje palce.
Jak zdobyłeś 6? (dodano 1 do 5)
Narysuj w powietrzu cyfrę 6 palcem, nosem, lewą stopą, prawą ręką. Narysuj cyfrę 6 na dłoni.
Znajdź wszystkie 6 liczb na kartach i zakreśl je czerwonym ołówkiem. Ile cyfr 6 znalazłeś? (3)
Znajdź dodatkową grę
Iwan Carewicz i Piękna Wasylisa dziękują za pomoc i wręczają bukiet kwiatów.
Jak myślisz, jaki jest dodatkowy kwiatek? Czemu?
(1. - według liczby liści;
3. - według liczby płatków;
2 - według rozmiaru;
4. - według koloru;
5-ty - w zależności od lokalizacji kwiatu)
Podnieś prawą rękę. Umieść go na głowie. Pogłaskaj się i powiedz: „Dobra dziewczynka!”
Numer 6 to bohater wielu bajek i innych gatunków ustnej sztuki ludowej. Ludzie uznali tę liczbę za pechową i starali się jej uniknąć. Jednak dzisiaj, kiedy stare przesądy stopniowo odchodzą w przeszłość, bardzo interesujące jest dla dzieci zbadanie tej liczby, ponieważ jest ona tak podobna do odwróconej dziewiątki.
Aby zwrócić uwagę dzieci na naukę liczb, użyj zagadek, wierszy, przysłów, łamigłówek językowych, małych rymowanek i powiedzeń. Bez względu na klasę, do której uczęszcza dziecko, zawsze będzie dla niego interesujące obejrzenie zdjęć, obrazków i prezentacji. Kolorowanie może odgrywać ważną rolę w rozwoju umiejętności motorycznych.
Zdjęcia
Doskonałą techniką przyciągania uwagi przedszkolaków i dzieci, które idą do pierwszej klasy, może być pytanie: jak wygląda liczba sześć. Faceci mogą odpowiedzieć, że wygląda jak dziewiątka, jeśli jest odwrócona. Jak jeszcze mogłaby wyglądać szóstka? Pozwól dzieciom podzielić się swoimi założeniami, czasem najbardziej nieoczekiwanymi. Takie pytania stymulują rozwój wyobraźni, kreatywnego myślenia. Możesz też zapytać chłopaków, jak wygląda cyfra rzymska. Wygląda bardzo nietypowo i przypomina starą kobietę opartą na patyku.
Aby ułatwić dzieciom wykazanie się wyobraźnią i znalezienie skojarzeń, pomoże Ci zdjęcie, zdjęcie, prezentacja, w której znajdziesz wiele przedmiotów, które wyglądem przypominają cyfrę 6.
Wiersze, zagadki liczenia
Deski podłogowe, powiedzenia, łamigłówki językowe, wiersze, zagadki będą doskonałymi pomocnikami dla nauczycieli i rodziców w pracy z dziećmi. Możesz je pobrać na naszej stronie internetowej. Dzieciom, które uczęszczają do klas 1-4, można zlecić wykonanie w domu rymu, w którym będzie mowa o liczbie i cyfrze 6. Pozwól im odebrać materiał i nauczyć się go na pamięć.
Zagadki odgrywają ogromną rolę w rozwoju myślenia. Reprezentują szczególny rodzaj ustnej sztuki ludowej, w której podaje się opis przedmiotu lub zjawiska, a dziecko musi odgadnąć, o co chodzi. Zagadki używają specjalnego rodzaju artystycznego wyrazu zwanego metaforą. Zagadki dotyczące liczb pomogą dzieciom lepiej zapamiętać, jak wygląda liczba i liczba 6.
Przysłowia i powiedzenia są również gatunkami sztuki ludowej, ale nabierają bardziej budującego charakteru. Przysłów i powiedzeń można używać podczas lekcji dla dzieci, które uczęszczają do klas 1-4, aby rozwijać mowę. Można poprosić dzieci o odnalezienie w domu przysłów i powiedzeń, w których brzmi cyfra 6. Takie zadania rozwijają samodzielność i zdolność myślenia. Nie bez powodu przysłowia stały się wyrazem powszechnej mądrości.
Do rozwoju mowy doskonale nadają się rymowanki, łamigłówki językowe lub wiersze współczesnych autorów. Łamigłówki językowe istnieją nie tylko ludowe, ale także autorskie.
Jeśli bierzesz wiersze na lekcje z dziećmi, lepiej korzystaj z wierszy napisanych przez S. Marshaka, A. Barto i innych znanych współczesnych autorów. Takie wiersze powstają specjalnie dla dzieci.
Techniki wizualne
Świetną okazją do zainteresowania przedszkolaków nauką cyfry 6 jest kolorowanie. Również kolorystyka przyda się dzieciom, które chodzą do klas 1-4 w celu rozwoju umiejętności motorycznych rąk.
Obraz, prezentacja, zdjęcie będą znakomitymi pomocami wizualnymi w pracy z dziećmi. Ciekawe zdjęcia można pokazać na wideo, a prezentacja może je również zawierać. Zdjęcie może zawierać cyfrę „sześć” otoczoną przedmiotami, które dzieci muszą policzyć. Prezentacja może mieć również na celu zapoznanie się z przykładami, w których bierze udział liczba 6. Do rozwiązania z nauczycielem lub wspólnie z rodzicami. Prezentacja i zdjęcia znajdują się na naszej stronie internetowej: można je pobrać bezpłatnie.
Jak poprawnie pisać?
Prezentacja
Skład liczb
Opracowywanie zadań i recept
Proponuję wydrukować i wykonać proste i ciekawe zadania o numerze 6.
Więc co nas czeka?
- Będziesz musiał policzyć 6 wielokolorowych serc.
- Znajdź 6 wśród innych liczb i zakreśl je.
- Policz parasole, zamki błyskawiczne i małpy (będzie ich 6).
- Narysuj linię i znajdź cyfry 6 ukryte w sercach.
- Zakreśl dużą cyfrę 6, zaczynając od strzałki, używając kolorowych ołówków.
- Namaluj 6 gwiazd wokół księżyca.
- Znajdź numer sześć na obrazku z zajączkiem i pokoloruj go.
Same zadania numer sześć można pobrać bezpłatnie tutaj.
