Jak můžeme oddělit správné poznání od zkaženého? Přesněji řečeno, znalost o předmětu zkoumání se za účelem substituce nazývá Pravá znalost

Pravdivost jakékoli znalosti tohoto předmětu lze dokázat nebo zpochybnit. Kantova antinomie, tedy mluvit o těch, které lze logicky spojit do dvou paralelních hypotéz, povyšuje vědění na úroveň mýtického tvora.

Taková bestie se možná nikdy neprobudí a Karamazovovo „nic není pravda, vše je dovoleno“ se může stát největším postulátem lidského života. Promluvme si o všem v pořádku.

Filosofický relativismus a později solipsismus ukázaly světu, že je správné od počátku vědět, co to je. Problém, k čemu může být filozofie důležitá a k čemu, se objevuje již dlouho. Nejoblíbenějším starověkým příkladem boje za pravdu soudu je superechka Sokrata a sofistů a slavného filozofa: „Vím, že nic nevím. Sofisté, než promluvili, byli mezi prvními, kdo zpochybnil téměř vše.

Hodina teologie, maličkost uklidit pojistku filozofů, poskytnout „jeden pravdivý“ a spravedlivý pohled na život a stvoření světa Bohem. Ale Giordano Bruno a Mikola Kuzansky svými vědeckými poznatky empiricky dokázali, že Slunce neobíhá kolem Země a planeta samotná není středem světa. Od počátku 15. století začali filozofové znovu bobtnat o těch, které znamenaly poznání planety, která se zdála spěchat do neznámého a strašlivého prostoru.

Pak začnou vznikat nové filozofické školy a rozvíjí se věda.

Pravda je podle Aristotela poznání jako celek svědčící o účinnosti. Tento přístup je snadné kritizovat, protože nechrání jak věčné milosrdenství, tak Boží vůli. R. Descartes, když vzal v úvahu, že příslušné znalosti se liší od míru, že existuje jasnost. Jiný filozof ocenil, že pravda je ta, ze které je větší. Bohužel, jako by to nebylo, nejdůležitější je objektivita, tedy nezávislost na lidech a informacích.

Nedá se říci, že by lidstvo s pomocí vyspělých technologií dospělo do bodu, kdy neexistuje žádné slitování a že příslušné znalosti jsou již po ruce.

Moderní technologie, počítače a internet skončily v rukou neinformovaných a nepřipravených lidí, což vedlo k informačnímu opojení a lajdáctví. V naší době proudí informace ze všech trhlin a tento tok lze v oblasti programování a společenských věd uklidit efektivněji než Mojžíš. Tento obrázek byl živě popsán již před 50 lety, a to jak v knize „1984“, kterou napsal J. Orwell, tak v románu „O Wonderful New World“ od Aldouse Huxleyho.

Příslušné znalosti mohou být živé, vědecké nebo umělecké, stejně jako morální. Pravda je pravdivá stejně jako ve světě profesí. Například problém pro věřícího je problémem, který vyžaduje systematický přístup, ale pro věřícího vyžaduje trest za hříchy. Kromě neosobnosti zevnějšku je tu tolik ignorantských superočí, kolem kterých se dá chodit, a bohužel švýcarská technika, věda a globalizace zatím nedokázaly lidstvo dostat na nejvyšší úroveň té nejjednodušší mravní výživy.

15. Jsem absolutní a absolutní pravda:

1) vždy najděte své potvrzení v praxi; 3) poskytnout externí, nepřímé znalosti o předmětu;

2) mají objektivní charakter; 4) lze nechat hodinu o samotě.

16. Referenční informace pro správu Pomilkovova:

1) objeví se během hodiny kognitivní aktivity; 3) abstrahovat od jiných charakteristik;

2) odpovídá samotnému předmětu poznání; 4) sestavené vědeckým výzkumem.

17. Proč říkáte něco takového o vědění?

Hibnimi = vědění

A. které neodpovídají předmětu výuky.

B. není ověřena experimentální metodou.

18. Proč to říkáš o pravdě?

Odpověď: Cesta k absolutní pravdě vede přes transcendentální pravdy.

B. Zjevná pravda je vnější, trvale známá.

1) více než A je pravda; 2) pravdivější než B; 3) urazit se; 4) urážlivé úsudky jsou nesprávné.

19. Jste si jistý, že mluvíte o praxi jako o kritériu pravdy?

Praxe je konečným kritériem pravdy, protože

A. Ne všechny objekty lze hodnotit jako pravdivé nebo fiktivní.

B. Existují předměty, které na nich nejsou přístupné nikomu praktickému.

1) více než A je pravda; 2) pravdivější než B; 3) urazit se;

4) urážlivé úsudky jsou nesprávné.

20. Zapište slovo, které chybí v následující frázi:

"Neustále, neměnně, jednou a znovu ustálené poznání, jedinečný odraz toho, čemu se lidské poznání obvykle říká ___________ pravda."

Přečtěte si text a vikonite zavdannya 21-24.

Objektivní pravda je zjevně místo toho poznáním, které nelze nalézt ani mezi lidmi, ani mezi lidstvem; To znamená, že předmět je ve světle adekvátně zastoupen. Základní charakteristika pravdy je v souladu s jakoukoli formou vědění – jak přírodovědným, tak společenským vývojem. V závislosti na síle je však rozdíl a specifičnost pravdy v postižené děloze. Je třeba vzít v úvahu zvláštnosti předmětu i předmětu poznání a jeho závěr...

V moderních vědách, stejně jako v přírodních vědách, existuje pouze jedna objektivní pravda. Nemůžeme jinak, protože jsme příliš opatrní na to, abychom se drželi kritéria vědeckosti v sociálním poznání. Je také zřejmé, že proces pochopení objektivní pravdy je stejně důležitý jako nikdy nekončící. Rozvoj společenských znalostí je způsob boje proti starým názorům, konceptům a teoriím a způsob jejich systematické revize. Jediným objektivním kritériem pravdy je praxe.

Kdo potřebuje mít vždy na paměti, že kritériem pravdy není jediný důkaz, ne jednorázový akt opětovného ověření, ale skrytá praxe našeho historického světa.

Protetická praxe je základním kritériem sociální pravdy vzhledem k tomu, že demonstruje pravdivost znalostí mimo starověké historické mysli. Kritéria pro praxi stanovení „hodnot“ za účelem pozvednout objektivní znalosti ze subjektivních myšlenek a idealistických požitkářství za účelem stimulace kreativního rozvoje společenských znalostí a zároveň nastavení „nehodnot“, aby se znalostní lidé z Nyumu mohli transformovat do „absolutního“.

(A.M. Korshunov, V.V. Mantatov)

21. Jaké dva významy objektivní pravdy dávají autoři?

22. Jaké dva rysy praxe jako kritéria pravdivosti ve pokročilých vědách jsou v textu diskutovány?

23. Popište na základě znalostí z kurzu znaky objektu, subjektu a výsledky sociálního poznání.

24. Ukažte tři nedopalky, které potvrzují tři afirmace autorů (dle vašeho výběru). U kožní léze napište tvrdou část a poté poslední zadek.

Vědecké znalosti

25. Pouze zásoba vědeckých poznatků zahrnuje:

1) byly zjištěny skutečnosti; 3) logické pojmy;

2) experimentálně připravené držáky; 4) Výsledky buďte opatrní.

26. Jaké je využití vědeckých poznatků?

1) dvichi dvi – chotiri; 3) správná hodina - doba klidu;

27. Jaká jsou doporučení pro vědu?

1) hodina vždy uplyne a už není co dělat;

2) podíl lidí, kteří si lehnou v brázdě růstu na obloze hvězd v okamžiku svého narození;

3) elektřina protéká dráty stejně jako voda protéká potrubím;

4) je pomalost až do té míry, že se stanete velmi nemocnými.

28. Jaká je metoda vytváření znalostí? Důležité teoretické vědecké poznatky?

1) počet objektů; 3) hypotézy;

2) popis experimentálních dat; 4) buďte opatrní.

29. Námořník Magellan se nejkratší cestou vydal do Indie. Když se podíváte na mapu, ukazuje kanál, který spojuje Atlantický a Tichý oceán. Magellanovy kanály uvedené na mapě však nebyly identifikovány. Stejné žíly, po dokončení popisů, jsou zbaveny precedentů, za předpokladu, že tento kanál může být pro den. Vystopovali jsme zátoku kůže, zátoku kůže - a objevili kanál (dále nazývaný jeho název) mezi pevninou a souostrovím Ohňová země.

Jaké metody vědeckého poznání Magellan používal? Vyberte tři metody.

30. Vyjmenuj tři rysy vědeckého poznání a znázorni je zadkem.

31. Objevte metody získávání znalostí a mocné vědy na třech příkladech.

Přečtěte si text a vikonite zavdannya 32-35.

Empirické znalosti.

Složitost struktury kognitivní činnosti je dána také skutečností, že v této době je skládací, jak se dříve myslelo, a klubem empirických znalostí, kde v jediném procesu interagují smyslové formy laskavosti Zhenya, prakticko-praktické metody znalostí a abstraktně-logických metod analýzy<…>

Věda má po dlouhou dobu empirickou tradici (rozvíjenou materialisty i idealisty), která vyjadřuje, že vědecké poznání není totéž jako smyslová data.<…>Je také možné dokázat, že empirické znalosti nejsou zcela rozumné, ale zprostředkovávají různé racionální metody zkoumání<…>

V závěrečné fázi empirického poznání vyšetřovatel se zaměřením na zřejmé poznatky a teoretické jevy provádí další šetření a zaznamenává výsledky následných pozorování. Prote nesourodá data, odstraněná z této fáze vyšetřování mocnými silami, jsou také vědecká fakta. Mohou mít chyby spojené s prací citlivých lidí, nesprávnou indikaci přístrojů, nesprávné umístění vyšetřování, nesprávnou interpretaci atd. V opačném případě mohou výstupní data (která byla v minulosti akceptována jako fakta) obsahovat některé nevyzpytatelné, spoluvinné prvky a subjektivní stratifikace. Aby mohly sejmout význam vědeckých faktů, je nutné je očistit od takových prvků, abychom viděli ty, které charakterizují samotný objektivní jev.<…>Výsledky dalších šetření se kontrolují a znovu kontrolují, shromažďují se denní data a provádějí se další experimenty. Výstupní data získaná v důsledku celé řady šetření a opatrnosti podléhají<…>identifikace, klasifikace, typologie, stanovení empirických výskytů a zákonitostí, statistické zpracování, jsou předmětem výkladu a interpretace. Pomocí těchto metod je možné popsat účinky jednání co nejobjektivněji, formou faktických znalostí.

(A.N. Elsukov)

32. Jaká tři skladiště jsou podle názoru autora zastoupena v empirických znalostech?

33. Jaké abstraktně-logické metody podle autora umožňují co nejobjektivněji popsat jevy jednání, identifikovat je ve formě faktických znalostí? Vyjmenuj pět různých druhů věcí.

35. Autor ukazuje, že věda byla dlouhou dobu sužována empirickou tradicí. Zapište, jak se nazývají filozofové, kteří se zabývají jinými pozicemi, a naznačte jakékoli dva rysy jejich přístupu k nejvyšší úrovni poznání světa.

Duchovní poznání umožňuje posilovat realitu z iluze, materiální poznání (tzv. „poznání“) neumožňuje posilovat realitu z iluze. Navíc si lidé pletou iluzi s realitou. Ukazuje se, že vědecké teorie často nevznikají ani tak jako výsledek logických závěrů, ale spíše z neuspořádané, chimérické a mystické mysli. Sami empiričtí filozofové to vědí. Aniž bychom přehlíželi pravdy vědy, je třeba poznamenat, že její významná část je o něco více než sci-fi. Do této kategorie leží celá oblast moderní vědy: teorie, které se zdají být nezničitelné jako kostra.

Duchovní poznání umožňuje posilovat realitu z iluze, materiální poznání (tzv. „poznání“) neumožňuje posilovat realitu z iluze. Navíc si lidé pletou iluzi s realitou.

Ukazuje se, že vědecké teorie často nevznikají ani tak jako výsledek logických závěrů, ale spíše z neuspořádané, chimérické a mystické mysli. Sami empiričtí filozofové to vědí.

Aniž bychom přehlíželi pravdy vědy, je třeba poznamenat, že její významná část je o něco více než sci-fi. Tato kategorie zahrnuje celé oblasti pokročilé vědy: teorie, které se zdají být nezničitelné jako skály a ve skutečnosti leží na základech většiny nejmodernějších filozofických principů, podléhají revizi nanejvýš nepotvrzené a v nejhorším případě jen blbci.

V naší době mají fráze „věda dokončena“, „věda se zlepšila“ stejný význam jako citace z biblických spisů uprostřed středověku. Jinak se zdá, že manželství - blízko středu vědců - používá stejnou starou metodu důkazu „Řekl jsem to sám“, kterou zavedl Descartes. Protože ve středověku dominoval v myslích lidí těžký náboženský dogmatismus, byl okamžitě nahrazen dogmatickým materialismem.

Existují dva způsoby poznání: védské a „neosvícené“. Slovo „védské“ neodpovídá náboženským, historickým, geografickým nebo teoretickým konceptům, které lidé našli. Sanskrtské slovo „veda“ znamená „znalost“. Proto „védská metoda poznání“ v podstatě znamená „metoda poznání, vikonské poznání“.

To znamená, že je to také „metoda poznání, potvrzení nevědomosti“. Vedanta Sutra (2.1.4) vysvětluje: „Védské poznání o své podstatě pochází z teorií vytvořených myslí lidí.“

Zápach se odlišuje jedním a druhým způsobem s velkou důležitostí: jeden patří k hmotné přírodě, druhý k duchovní. „Materiál“, „duchovní“ - to nejsou jen slova, jsou to vědecké významy, termíny.

Védská metoda učení znalostí. Jaká je jeho věda? Védská metoda poznání je charakterizována pojmem „duchovní“.

Duchovní substance moci:

1. Věčnost, neměnnost;
2. Plné znalosti.

A známky hmoty jsou následující:

1. Netrpělivost, nestálost, pomíjivost;
2. Ticho, tupost, setrvačnost.

Důkladný rozbor situace ukazuje, že vědečtí materialisté nevědí. To je pravda, vzhledem k povaze projevů. Učení-materialista - v mém překladu Véd znamená učení, omezení a nevědomost.

Fragment z přednášky E.M. Vrajendra Kumara prabhu "Platba za autonomii duše."

1) kritérium pravdivosti 2) objektivní pravda

3) zjevná pravda 4) absolutní pravdu

Záhada s obrázky – malba skladu obov'yazkova

1) umělecký 2) vědecký

3) mytologické 4) každodenní

Evidentní pravda je cenná znalost

1) hibne 2) ne venku

3) neověřeno 4) není opatřeno základním nátěrem

Jaké jsou znalosti o jedinečných receptech chování, které byly předány životům bohatých generací?

1) každodenní znalosti 2) teoretické znalosti

3) Lidová moudrost 4) umělecký obraz

Absolutní pravda, na konci dne

1) se zdá být zbaven vědeckých poznatků 2 ) є všeobecné znalosti o předmětu

3) čerpá sílu k porozumění; 4) odstranit objektivní znalosti o předmětu

Hlavní je vědět, že na tom není nic špatného

1) spočinout na srdci 2) vikorystův koncept a úsudek

3) vzniká jako nástupce kognitivní činnosti 4) odpovídá předmětu poznání

Jsem absolutní a absolutní pravda

1) odstranit objektivní znalosti o předmět 2) je považován za méně vědecký

3) nelze to jednoduše říci 4) є vyčerpávající znalosti o předmětu

Zjevná pravda, v absolutním smyslu

1) odstranit objektivní znalosti o předmětu 2) dát si to nejprve k srdci

3) může být navždy opotřebovaný 4) jako výsledek citlivých a racionálních znalostí

Praxe jako kritérium pravdy zahrnuje

1) věda experiment 2) vědecké pojmy

3) teoretické úvahy 4) statistické metody

Užitečné znalosti

1) zazvichi prakticky zastosovno 2) může být otrimat více vědy

3) odpovídá předmětu znalosti 4) nejprve prezentované ve formě teorie

Zjevnou pravdu odhalují ti, kteří

1) jsou tam písničky výměna 2) není empiricky potvrzena

3) nebyl teoreticky připraven; 4) odmítnuta nevědeckou cestou

Jasná pravda a poznání

1) nespolehlivé 2) hibne, milkova

3) spolehlivější, ale ne nad 4) sdíleno více

Racionální a logické poznání působí jako nejdůležitější fáze v procesu lidského poznání světa. Je to typické pro New

1) porozumění založené na pochopení určitých vnějších znaků a sil předmětů a jevů

2) formování výpovědi o podobných a různých moderních znacích předmětů a krabic

3) pronikání do podstaty kognitivních předmětů a jevů, ustavování skrytých zákonitostí jejich vývoje

4) vnímat kompletní vnější vzhled předmětu v objektivním světle a jeho vyblednutí v paměti

Umělecké (estetické) poznání je založeno na

1) prezentace vědeckých hypotéz 2) potlačení dat, odebraných experimentální cestou

3) hromadění a potlačování důkazů života 4) odraz světla v uměleckých obrazech

Znalosti, které jsou založeny na zdravé mysli, každodenní praxi a sociálním povědomí, jsou nejdůležitějším vodítkem pro každodenní chování lidí. O jakém typu víte?

1) umělecké 2) vědecké

3) život 4) zvláště

Jaký je výsledek, který charakterizuje teoretický tok znalostí?

1) provádění vědeckého experimentu 2) popisování vědeckých faktů

3) registrace údajů 4) opatrnost před některými skutečnostmi a jevy

17. Vcheni nakrmili 25 a 60 říční obyvatele Ruska. Byli dotázáni: „Naznačují podle vás příroda a manželství důstojnost lidí? Výsledky experimentu (pro stovky účastníků) jsou prezentovány v histogramu. Analyzujte výsledky testu a zvolte správné kalení.

1) Některé potraviny, které jsou respektovány, které jsou dány přírodou, se s věkem mění.

2) Téměř třetina krmených v obou skupinách nebyla schopna reagovat na výživu.

3) Stovky lidí, kteří zpívají, což jasně značí hodnotu lidí, se s věkem mění.

4) Téměř čtvrtina obou skupin respektuje, že přirozené sklony nemusí člověk vyžadovat.

Jaká je povaha pravdy?

1) o vědě 2) o absolutní

3) o vidnosný 4) o samozřejmosti

20. V XVI. století. Polské učení N. Koperníka, za pomoc vědeckých důkazů, že Země a další planety systému Sonja se obtáčí kolem Slunce. To je pravda

1) fakt experimentální primární percepce 2) věda visnovok

3) sledujte svá každodenní data; 4) výsledek sociálního učení

Zapište slovo, které v diagramu chybí

Typ: Empirický

22.Zapište slovo, které v diagramu chybí:

VIPOVID: zdіbnostі

23. Vytvořte vztah mezi fázemi učení a konkrétními operacemi, které je ilustrují: před polohou kůže v prvním kroku vyberte podobnou pozici z druhého kroku.